为了提升同学们的社会(hui) 学理论素养和研究兴趣，依托行知社行知学堂的平台，乐投体育王珩老师、刘宇老师、孙明哲老师三位教师自4月13日起定期于每周二晚上七点在乐投体育411教室开展理论社会(hui) 学读书(shu) 会(hui) ，与乐投体育二十余名同学共同探讨知识社会(hui) 学的经典著作——《现实的社会(hui) 建构》。读书(shu) 会(hui) 分别于2021年4月13日、4月20日、4月27日与5月11日进行了四次的活动。

首次读书(shu) 活动时，王珩老师向大家介绍了《现实的社会(hui) 建构》的创作背景，以及选取该书(shu) 作为阅读书(shu) 目的原因。首先，《现实的社会(hui) 建构》语言简练，不会(hui) 给读者带来过多的负担；其次，这本书(shu) 的阅读门槛相对比较低，书(shu) 中内容能够激发读者的想象力；最后，这本书(shu) 能够带领社会(hui) 学新人们进入社会(hui) 学之路，找到阅读社会(hui) 学经典著作的感觉与体验。

读书(shu) 会(hui) 形式是按照座位顺序依次朗读文本，逐段针对文本内容展开讨论。在阅读过程中，刘宇老师展现出了极高的严谨求实精神，在大家对译本内容表示疑惑时，他会(hui) 带领同学们回溯英文原文书(shu) 籍，通过探讨原文单词的含义与译本之间的差距，还原彼得·L.伯格和托马斯·卢克曼的真实思想，并及时更正译本出现的问题，进一步探讨该书(shu) 的思想内核。王珩老师常常通过分析术语的德语词根及含义，追溯知识社会(hui) 学在德国发源的历史、政治、思想等时代背景，并通过启发式的提问去增强学生对文本中所阐述的问题的理解。孙明哲老师经常会(hui) 提出对该书(shu) 作者思想的质疑，把讨论的问题从文本牵引到现象，激发了学生们的思维。同学们也在这个过程中表达自己的想法，有时也会(hui) 参与到教师之间的争论之中。师生之间平等交流碰撞出的思维火花让读书(shu) 活动的魅力值得到加持，读书(shu) 会(hui) 参与人数也随之不断增加。

在第二次读书(shu) 活动中，围绕“知识社会(hui) 学中的相对性困扰”这一主题展开了一系列讨论。孙明哲老师结合科学知识社会(hui) 学讲述了知识社会(hui) 学对当代思想界所产生的影响，王珩老师从德国知识论的角度探讨了知识社会(hui) 学诞生之初学者们是如何抵御相对主义的。刘宇老师则对读书(shu) 过程中所遇到了哲学知识予以简明凝练的阐述，使得学生们可以在相对无基础的情况下了解尼采这样的思想家的思想。

第三次和第四次读书(shu) 会(hui) 中，三位老师继续围绕知识和现实之间相互渗透、相互影响、相互成就的状况进行文本解读和讨论。王珩老师用“什么是世界观”这一提问刺激同学们的思考。在同学们纷纷发表自身观点之后，王珩老师借用小孔成像的原理进行比喻，孙明哲老师借助“有色眼镜”进行比喻，由此帮助同学们认识到世界观其实就是我们每个人自己看待世界的方式，知识为我们提供了看待世界的范畴，现象如此地在这样的（拥有着独特的知识的）我的面前呈现了出来。这些内容也是《现实的社会(hui) 建构》这本书(shu) 想要告诉读者的东西。

理论社会(hui) 学读书(shu) 会(hui) 为我院对社会(hui) 学理论感兴趣的同学们提供了一个学习和讨论的平台，尤其通过定期的活动，让同学们能够养成阅读、思考和交流的习惯，同时体会(hui) 到在思维运转中成长的快乐。理论社会(hui) 学读书(shu) 会(hui) 持续欢迎喜欢阅读、愿意交流的同学们加入我们！

（刘志宏孙明哲）